QUE HORAS SÃO?


25/03/2011

Autor e Coautor(es)
Autor: Solange Asevedo Ribeiro

SANTOS – SP JOAO PAPA SOBRINHO PROFESSOR UNIDADE MUN DE EDUCACAO

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

     Oferecer subsídio ao aluno para que ele reconheça as horas no relógio analógico e aprenda a se organizar em suas atividades diárias, a adaptar sua rotina aos horários fixos, como atender aos compromissos e respeitar os horários estabelecidos. Assim, ele desenvolverá autonomia para cuidar de sua própria vida.

Duração das atividades
6 a 8 aulas de 45 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

     Para a realização desta tarefa, é necessário que os alunos tenham conhecimentos básicos das 4 operações, que conheçam as formas geométricas, mais precisamente o círculo e as formas em que ele pode ser dividido. Além disso, o aluno precisa saber para que servem os diversos tipos de relógio, como as atividades diárias dependem do bom funcionamento e cumprimento dos horários estabelecidos para os inúmeros compromissos e atividades do cotidiano.

Estratégias e recursos da aula

Recursos da aula  

Relógio digital e analógico que o professor e os alunos possam manusear e computadores com internet.

Estratégias

1ª aula: Problematização

Os alunos irão manusear o relógio digital e analógico. A professora perguntará qual o horário que eles fazem diversas atividades, como: acordar, chegar à escola, horários das aulas, do recreio, término das aulas, almoço, lanche, jantar, fazer lição, assistir televisão, jantar, tomar banho, dormir, entre outros. Em seguida poderão listar as atividades, expô-las na classe e registrá-las por meio de desenhos.

2ª aula: Relógio analógico

 

No laboratório de informática, retomarão as atividades da aula anterior.

Comparação entre o relógio digital e analógico: http://marianacaltabiano.com.br/relogio-iguinho.html, acesso em 29/08/2014.

Com o auxílio do relógio analógico disponível no site: http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/clock.html, os alunos moverão os ponteiros do relógio e observarão como os mesmos se movem, a direção que se movem, a diferença da velocidade do ponteiro grande e do pequeno.      Ao retomar cada situação da aula anterior e seus respectivos horários, os alunos irão mover os ponteiros e marcarão as horas, conferindo com os colegas e a professora a marcação das horas e dos minutos.

Atividade de fixação. O professor diz um horário e os alunos têm que ajustar o relógio.

Acesse: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1435, acesso em 29/08/2014.

JOGO DA MEMÓRIA: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6239, acesso em 1º/09/2014.

3ª aula: Relógio analógico e a tabuada do 5

 

No laboratório de informática, serão retomadas as atividades da aula anterior.

Com o auxílio do relógio analógico disponível nos sites:

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2416, acesso em 29/08/2014

Os alunos moverão os ponteiros do relógio de 5 em 5 minutos, conforme solicitação da professora para que marquem as horas de algumas atividades diárias. Em seguida, o mesmo será feito ao ser pedido que os alunos marquem as horas de atividades a cada 15 minutos.

Por fim, os alunos moverão os ponteiros de 1 em 1 hora. Essa atividade lhes oferece condições para concluir que o ponteiro dos minutos se move muito mais rápido que o ponteiro das horas. Enfim, o movimento do relógio analógico pode ser comparado aos movimentos de rotação e translação da Terra em torno do Sol. Essa análise comparativa facilita a compreensão do mecanismo envolvido na fabricação desse recurso tecnológico tão antigo e eficaz.

Atividade: 7603 – Hora certa

Descrição: Mova os ponteiros do relógio conforme a hora mostrada na figura.

Disponível nas áreas de: alfabetização online matemática português

Fonte (Acessa para saber mais): www.umacidadeinterativa.com.br

Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=7603, acesso em 1º/09/2014.

OU http://www.umacidadeinterativa.com.br/jogos/hora_certa/horas.swf, acesso em 1º/09/2014.

 

4ª aula: Relógio analógico X digital – Atividades de fixação.

No laboratório de informática, os alunos deverão acessar as atividades dos sites:Atividade:  Stop de clock Descrição: Arraste as horas para o relógio analógico. (Hora cheia)Disponível nas áreas de: matemática e inglês.Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3837, acesso em 29/08/2014.

Atividades:  Stop the clock

Descrição: Arraste corretamente as horas (relógio digital) para o relógio analógico. (Hora e minutos)

Fonte: www.funnylearn.com. Disponível em: http://www.funnylearn.com/stop-the-clock–time-math-exercises-.html, acesso em 29/08/2014.

Atividades:  Stop the clock

Descrição: Arraste corretamente as horas (relógio digital) para o relógio analógico. (Hora e minutos)

Disponível nas áreas de: matemática e inglês

Fonte: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3834, acesso em 29/08/2014.

Atividades:  Stop the clock  (HORA E MINUTOS QUEBRADOS)

Fonte: www.funnylearn.com. Disponível em: http://www.funnylearn.com/time-learning-exercises-2–math-.html, acesso em 29/08/2014.

5ª aula

Arrume os ponteiros do relógio analógico, de acordo com o solicitado no relógio digital.

1ª atividade – Disponível em: http://www.funnylearn.com/Telling-time–math-.html, acesso em 29/08/2014.

2ª atividade – Disponível em: http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoHoras/, acesso em 29/08/2014.

REVISÃO E AQUECIMENTO:

Disponível em: http://www.funnylearn.com/telling-time-interactive-analog-clocks-.html, acesso em 29/08/2014.

AGORA VAMOS TRABALHAR OS MINUTOS QUE FALTAM PARA A HORA CHEIA

Atividade:  Que horas são?

Descrição: Você já conhece as horas. Então seja rápido para responder as questões.

Disponível nas áreas de: matemática e português.

Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3818, acesso em 29/08/2014.

6ª aula:

 

Atividade: 466 – Conhecendo as horas  (Digitação das horas)

Descrição: Observe a hora no relógio analógico e digite-a no retângulo abaixo.

Trabalha a área de: matemática

Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=466, acesso em 28/08/2014.

Esta atividade tem seis páginas diferentes e ela proporciona aos alunos escrever as horas e verificar se sua redação foi feita de forma correta.

 

Relógio DIGITAL – Atividades de fixação

Atividade: 3821 – Leitura de CRONÔMETRO

Descrição: Atividade para noção de tempo, onde você deverá definir o tempo em que os nadadores deverão nadar (e ver qual será o ganhador).

Disponível nas áreas de: matemática

Fonte (AcessaR para saber mais): www.online-stopwatch.com/
Fonte: http://www.malhatlantica.pt/aeiou/. Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3821, acesso em 29/08/2014.

6ª aula: Relógio analógico X digital – DIA E NOITE – RELÓGIO DE 24H

Revisão: http://www.escolovar.org/mat_relogio_todas.as.funcoes.swf, acesso em 29/08/2014

Atividade: 3817 – Time

Descrição:  Atividade para aprender as horas no relógio analógico. No formato 24 horas, AM/PM. Clique no botão ‘Stop the clock‘ para parar os ponteiros do relógio, digite a hora nos espaços em branco e depois clique em ‘Check’ para verificar se está correto.

Disponível nas áreas de: inglês e matemática.

Fonte: www.bgfl.org/. Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=3817, acesso em 28/08/2014.

Essa atividade traz outro desafio aos alunos, que é ver o horário marcado no relógio analógico e escrevê-lo no relógio digital. Eles a fizeram, de início no formato de zero a 12 horas.      Neste caso, os alunos perguntarão sobre o significado das siglas AM (ante meridien) e PM (post meridien) em inglês.      Em português é mais fácil os alunos se lembrarem de: AM (antes do meio-dia) e PM (passado do meio dia e antes da meia-noite).

Em seguida, é introduzido o relógio marcando as 24 horas, o que aumenta o desafio e, finalmente, são esclarecidas todas as dúvidas remanescentes sobre o horário de ônibus, barcas, atendimento médico, sessões de cinema, entre os diversos compromissos da vida de cada aluno onde é preciso saber ler as horas no formato de 24 horas.

Recursos Complementares

Vídeos que ensinam a ver as horas:

http://www.youtube.com/watch?v=rjSk_921juQ&feature=related

Livros ilustrativos:

ARIELLO, Fabianee. Doki – Hora De Aprender As Horas. Coleção: Doki Descobre. São Paulo: Fundamento, 2009.

Atividades:

www.atividadeseducativas.com.br

www.imagem.eti.br

www.escolagames.com.br

www.funnylearn.com

www.escolovar.org

www.amblesideprimary.com

marianacaltabiano.com.br

Avaliação

Cada aluno é avaliado no decorrer das aulas, conforme avançam nas atividades. Pode haver também uma avaliação individual quantitativa. Nesse momento, o aluno que apresentar alguma dificuldade pode saná-la com a orientação individual do professor, enquanto os demais colegas trabalham em grupos em outras atividades no laboratório de informática.

Atividades utilizadas na avaliação quantitativa:

Essas atividades estão distribuídas em 15 páginas diferentes e podem ser aplicadas em diversos níveis de dificuldade.   Disponível em: http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/aprenda_a_ver_as_horas_1.html, acesso em 23/10/2010.

 

Conclusão

Após essas aulas, 95% dos alunos do 4º ano compreenderam o processo de medição do tempo com os relógios digital e analógico. Pôde—se notar mudança de comportamento em relação ao cumprimento do horário de chegada na escola. Alguns alunos comentaram que se tornaram mais pontuais porque sabiam como cobrar dos pais o respeito ao horário de saída de sua casa.

ROTEIRO DIDÁTICO DISPONÍVEL EM: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23702, acesso em 29/08/2014.

PROJETO “MINHA LENDA FAVORITA”


Durante os meses de julho e agosto, nossos alunos tomaram conhecimento de lendas por intermédio das professoras de classe, educadoras da Escola Total e assistiram a alguns vídeos na aula de informática.

Em seguida, participaram de uma votação em que escolheram suas lendas favoritas e escreveram sobre o motivo de sua escolha.

A lenda vencedora foi IARA, com 53 votos (18% dos votos), somente 3 votos a mais que Lobisomem, a 2º colocada, com 50 votos (17%). O 3º lugar ficou para Mula Sem Cabeça, com 47 votos (16% dos votos).

A lenda da Iara será encenada pelos alunos e apresentada para toda a escola. As aulas de Artes Cênicas são ministradas pela educadora Kaylane no período da tarde.

Confira na foto a enquete e seus resultados!

FOLCLORE FORMULÁRIOS-page-001

AGORA GOSTARÍAMOS DE SABER QUAL A SUA LENDA FAVORITA: PARTICIPE E VOTE CLICANDO AQUI!!!

Roteiro didático – VERBOS


Aula dos 4º anos de Português – VERBOS:

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/4serie/lucia/lac6.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/4serie/lucia/lac7.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/4serie/lucia/lac8.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/4serie/lucia/quiz1.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/4serie/lucia/lac2.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac10.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac11.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac12.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac13.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac14.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/lac15.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/quiz3.htm

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/6serie/lucia/assoc1.htm

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/verbos-memoria.html

http://www.anossaescola.com/cr/testes/verboEJA3.htm

http://escola.britannica.com.br/resources/lm/GE_3_11/GE_3_11.htm

http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php

http://www.soportugues.com.br/secoes/conjugador.php

 

 

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